昨天，《中師生》公眾號發(fā)布文章稱，山東省內(nèi)中等師范學(xué)校還存有五六所，都是地市教育局直屬，有：平度師范，平原師范，日照師范，蓬萊師范，費縣師范，文登師范。

《中師生》公眾號并對山東省蓬萊師范進行了簡單的介紹。一位讀者朋友評論說：可惜了?。?a href='/lishi90/' target=_blank>歷史悠久的文登師范！早就應(yīng)該升格大專或者本科院校！

讓人感到驚訝的是，我們找到了文登師范學(xué)校的網(wǎng)站。這里，我們就來梳理一下文登師范學(xué)校的情況：

網(wǎng)站簡介說，山東省文登師范學(xué)校是威海市教育局直屬單位，始建于1930年，前身為山東省立第七鄉(xiāng)村師范學(xué)校，迄今已有90年的辦學(xué)歷史。九十年間，培養(yǎng)了以國務(wù)院原副總理谷牧、上海市原政協(xié)主席王一平、海軍中將宋鴻文、著名作家王潤滋、知名畫家彭昭俊等為代表的大批黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部和專家學(xué)者，造就了近三萬名各行各業(yè)優(yōu)秀人才，為膠東地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

下面，我們?nèi)霓D(zhuǎn)錄一下學(xué)校的發(fā)展歷程：

山東省立第七鄉(xiāng)村師范學(xué)校

1930年，國民山東省教育廳指示文登地方政府自籌款項興建山東省立第七鄉(xiāng)村師范學(xué)校(簡稱“文登鄉(xiāng)師”或“七鄉(xiāng)師”)?；I款事宜由文登學(xué)界名流、文登縣立初級中學(xué)校長王遠(yuǎn)豐和文登縣督學(xué)孫子玉主持。經(jīng)過近兩年奔走斡旋，到1931年底，籌款事宜大體就緒。1932年2月，學(xué)校在文城東南楊家疃南一片荒地上破土動工。此時，受省教育廳委派，于云亭來文登就任文登鄉(xiāng)師籌備處主任。

鄉(xiāng)師全景

1932年暑期，校舍尚未竣工，文登鄉(xiāng)師便開始招生，所招一級80名學(xué)生暫住縣立第一小學(xué)二部(文城北宮)。是年9月，遷入新建校舍。還是在文登鄉(xiāng)師籌建過程中，共產(chǎn)黨人于云亭與地方黨組織秘密取得聯(lián)系，成立鄉(xiāng)師臨時黨支部，于云亭任支部書記。 首批招生，于云亭通過文、榮兩縣黨組織有計劃地安排了部分共產(chǎn)黨員到校學(xué)習(xí)。開學(xué)不久，便秘密醞釀成立文登鄉(xiāng)師第一屆黨支部，學(xué)生劉家語(谷牧)任黨支部書記。鄉(xiāng)師一度成為膠東東部革命知識分子的搖籃，成為中共膠東特委開展工作的基地之一，在膠東曾有“紅七師”之美譽。

為了健全師范學(xué)校體制，學(xué)校將文城東關(guān)黃泥庵小學(xué)改為文登鄉(xiāng)師附屬小學(xué)，將棋盤小學(xué)(三里廟小學(xué))改為文登鄉(xiāng)師實驗小學(xué)。

鄉(xiāng)師北院全景

文登鄉(xiāng)師是在陶行知先生“生活教育”思想的指導(dǎo)下建立起來，并仿照中國第一所鄉(xiāng)村師范-----曉莊師范布置的。教學(xué)樓大門兩邊以陶行知的“和馬牛羊雞犬豕作朋友，向稻梁菽麥?zhǔn)蝠⑾鹿Ψ颉弊鲗β?lián)，上額題寫“到農(nóng)村去”。在過堂的儀門上，畫著東北三省地圖，頂端寫著“還我河山”四個遒勁大字，兩旁寫著“你看見了嗎”、“你記得嗎”的字聯(lián)，以激發(fā)學(xué)生的抗日救國熱情。餐廳的墻壁上寫著“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的唐詩名句。

1934年2月，鄉(xiāng)師一級二班的學(xué)生黨員張童華叛變，文登鄉(xiāng)師被抄，校長于云亭被捕押送濟南(后取保開釋)，其他領(lǐng)導(dǎo)也相繼離去。

山東省立文登簡易鄉(xiāng)村師范學(xué)校

1934年7月，山東省教育廳將山東省立第七鄉(xiāng)村師范學(xué)校更名為“山東省立文登簡易鄉(xiāng)村師 范學(xué)校”(亦簡稱“文登鄉(xiāng)師”)，并重組領(lǐng)導(dǎo)班子，中國國民黨黨員王培祚(CC派)任校長主持工作。學(xué)校的形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，氣氛緊張。鄉(xiāng)師中共地下黨員又成立臨時黨支部，于醒夫(于洲)任支部書記，更加隱蔽地開展活動。

王培祚來校以后，立即恢復(fù)了“紀(jì)念周”活動，改原來的《黨義課》為《公民課》，增設(shè)童子軍和軍訓(xùn)課，對學(xué)生實行法西斯統(tǒng)治。但是，在中共地下黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生對其進行了長達(dá)半年的罷課斗爭，公布了《王培祚十大罪狀》，組織抗日募捐和抗日救亡活動。

1937年11月，日寇入侵中原，德州失守，濟南告急，省政府南遷泰安。省教育廳指示文登鄉(xiāng)師南遷，根據(jù)“去留隨便”的原則，只有70多人隨王培祚南遷，行抵山東臨沂縣時，遇日寇飛機轟炸，師生逃散，文登鄉(xiāng)師解體。

鄉(xiāng)師解體以后，日寇的海上飛機不時來文城騷擾投彈，鄉(xiāng)師校園中彈數(shù)枚，校舍遭嚴(yán)重破壞。1940年2月18日，日軍侵占文登城，相中鄉(xiāng)師北院畢辛舫的別墅，對鄉(xiāng)師所剩房屋稍事修葺，便進駐重兵，周圍筑以圍墻，墻外掘以壕溝，四角壘起碉堡，使鄉(xiāng)師成為日軍在膠東半島的大本營之一。許多中華兒女就犧牲在這里。1944年秋，在八路軍的圍困下，日寇逃竄。

畢莘舫別墅

文登師范學(xué)校

1940年6月，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的文登縣抗日民主政府成立。1941年春，文登縣抗日民主政府在柘場寺(今屬侯家鎮(zhèn))，建文登師范學(xué)校。學(xué)校校址不甚固定，先后遷上郭家村、草埠屯、大章村、二里初家、雙石董家、雙石徐家等。1943年秋，改為文登中學(xué)。

文登短師、昆崳短師

1944年8、9月到1945年春，膠東行政主任公署指示舉辦短期師范，又稱速成師范。文登(東)師范設(shè)在高村；昆崳師范(文西師范)設(shè)在崮頭集。兩校各招兩個班，約100名學(xué)生。1945年6月，根據(jù)上級指示停辦。

文登工讀師范學(xué)校

1946年1月，膠東行政主任公署教育處召開教育會議，討論開辦工讀學(xué)校，決定在文登設(shè)立工讀師范學(xué)校。1946年7月，文登縣政府在原濱海中學(xué)舊址創(chuàng)辦文登工讀師范。校長孫愈，教職員18人。第一屆招生3個班150名。1947年5月，學(xué)校收歸東海專署領(lǐng)導(dǎo)，改名東海工讀師范，總部遷到昆崳山無染寺。1947年底，學(xué)校奉命停辦。

山東省文登師范學(xué)校

建國以后，山東省政府決定在文登鄉(xiāng)師舊址重建山東省文登師范學(xué)校。重建工作于1950年9月破土動工。1951年8月，建成教室16個，伙房12間。1951年春，校舍尚未竣工，文登師范就開始招生。當(dāng)時所招初師一級150名學(xué)生，只得暫寓山東省昆崳縣許家埠中學(xué)，認(rèn)作中學(xué)的師范部。不久，文登專署派前東海療養(yǎng)院政委梁回云任校長，派前文登專署教育科副科長隋鐸任副校長，師范學(xué)校自成系統(tǒng)。是年秋，一級學(xué)生從昆?？h許家埠中學(xué)搬進文登師范新建校舍。

為健全師范學(xué)校體制，1953年10月，山東省教育廳(1953)教經(jīng)字[1647]號文批復(fù)，將文登縣文山完小改為文登師范學(xué)校附屬小學(xué)，1958年，遷入師范院西新建附小校舍。

1953年，文登師范根據(jù)上級指示進行小學(xué)教師函授教育試點工作。1954年，學(xué)校成立函授教育的專門班子-----文登師范函授部。至1963年底，全縣就有540人參加初師函授，1200人參加中師函授。1970年2月，函授部停辦，函授部全部人員和設(shè)施劃歸文登縣。

1959年4月，山東省教育廳召開全省師范工作會議，會上宣布文登師范學(xué)校為省屬重點師范學(xué)校。1962年，山東省人民委員會魯教行字[331]號文正式公布文登師范等7處師范學(xué)校為山東省重點師范學(xué)校。

1960年10月后，學(xué)校貫徹煙臺專區(qū)教育局萊陽師范工作會議精神，部署“節(jié)約度荒”工作，決定暫停兩廠(場)，控制體育活動，減少體力消耗，克服困難，保證完成教學(xué)任務(wù)。

六十年代學(xué)校大門

1961年，學(xué)校貫徹山東省煙臺教育工作會議精神，貫徹中央關(guān)于“調(diào)整、鞏固、充實、提高”的八字方針，總結(jié)前段教育工作的經(jīng)驗教訓(xùn)，糾正了因“五風(fēng)”的影響，校辦工廠好大喜功，急于求成，影響教育質(zhì)量等問題。文登師范明確了工作重點，教學(xué)活動掀起了高潮。

1964年下半年，山東省教育廳召開全省重點師范學(xué)校會議，傳達(dá)貫徹“兩種教育制度和兩種勞動制度”的工作精神，決定在文登師范等4處師范學(xué)校實行半工(農(nóng))半讀試點。1965年上半年，在地區(qū)工作組的幫助下，學(xué)校制定了《文登師范學(xué)校半工(農(nóng))半讀計劃(草案)》，試點工作開始實施。1966年暑假，因“文化大革命”沖擊，試點工作被迫停止。

1966年6月，“文化大革命”運動沖垮學(xué)校的正常秩序，5年未招收新生。十二級、十三級兩個年級學(xué)業(yè)未完畢業(yè)，十四級根本未上課就離校。1972年4月，重建中共文登師范支部委員會，教學(xué)秩序日趨穩(wěn)定，教學(xué)工作開始步入正軌。

1973年以后，在教育領(lǐng)域，又掀起“反對修正主義教育路線回潮”的運動，反對學(xué)生認(rèn)真讀書，提倡學(xué)習(xí)“白卷英雄”張鐵生。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓教學(xué)心有余悸，老師上課也有思想顧慮，正常教學(xué)受到?jīng)_擊和影響?！拔母铩敝姓惺盏亩嗍峭扑]上來的工農(nóng)兵學(xué)員，個人素質(zhì)和文化基礎(chǔ)參差不齊，難以進行教學(xué)，教學(xué)任務(wù)難以完成。

1975年，學(xué)校按照上級指示，進行“社來社去”辦學(xué)實驗，當(dāng)年招收一年制社來社去“文史”實驗班。1976年，實驗全面推開。招收“文史”、“數(shù)理”、“音樂美術(shù)”等專業(yè)班，學(xué)生社來社去。

1977年，粉碎“四人幫”以后，黨中央撤銷了1971年的《全國教育工作會議紀(jì)要》和關(guān)于“馬振扶中學(xué)事件”的《通告》，重新評價建國后17年的教育工作，明確了知識分子是“無產(chǎn)階級的一部分”，教職工“臭老九”的帽子也摘掉了。學(xué)校遵照中央指示，平反了文化大革命中所有的冤假錯案，1958年被錯劃的右派分子也全部改正。廣大教職員工心情愉快，工作熱情很高，學(xué)校工作呈現(xiàn)新局面。

1982年，國家教委提出中師要轉(zhuǎn)軌定向。根據(jù)煙臺地區(qū)的指示，文登師范學(xué)校改此前的“大中?！卑酁椤靶≈袑！卑唷?/p>

1986年3月，煙臺市委確定恢復(fù)了文登師范學(xué)校為縣處級單位。8月，煙臺市委宣傳部重新公布了文登師范校級領(lǐng)導(dǎo)班子。此后，學(xué)校重新公布了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)。同年9月，煙臺市委組織部下文確定文登師范學(xué)校建立黨委。1987年6月，學(xué)校召開中共文登師范第一次代表大會，選舉產(chǎn)生文登師范黨委會成員。

八十年代學(xué)校大門

1988年，國家教委組織開展全國優(yōu)秀師范評選活動。同年4月，學(xué)校上報《文登師范辦學(xué)情況匯報》和《文登師范學(xué)校關(guān)于中師辦學(xué)條件檢查自查情況匯報》。5月，山東省教委評出文登師范等8處中師為全國優(yōu)秀師范，主要事跡上報國家教委。8月，國家教委頒布《關(guān)于表彰部分師范?？茖W(xué)校和中等師范學(xué)校的決定》，文登師范學(xué)校受到表彰。8月下旬，國家教委頒發(fā)獎狀，上寫“山東省文登師范學(xué)校，為基礎(chǔ)教育培養(yǎng)合格師資，方向明確，成績突出”，發(fā)給學(xué)校獎金10萬元。

1989年6月，國家教委組織遼寧、吉林、黑龍江、湖南、安徽、山東6省聯(lián)合檢查團，來文師考察指導(dǎo)工作，對文師的工作予以充分的肯定和較高的評價。

1991年，山東省教委在全省開展“中師德育十面紅旗”評選活動，文登師范學(xué)校榮獲“山東省中師德育工作先進單位”稱號。1994年，山東省教委又授予文登師范學(xué)?！吧綎|省中專體育工作先進單位”稱號；同年，威海市委授予文登師范學(xué)?！?a href='/qingshaonian/' target=_blank>青少年工作先進單位”稱號。1996年，山東省教委授予文師“電化教育示范學(xué)校”稱號；下半年，省教委、省語委聯(lián)合授予文師“語言文字工作示范學(xué)?！惫鈽s稱號。

1993年，經(jīng)請示和協(xié)商，文登師范學(xué)校與山東藝術(shù)學(xué)院聯(lián)合辦學(xué)，成立“山東藝術(shù)學(xué)院威海分部”。從此，文登師范學(xué)校開始辦音樂、美術(shù)大專班(學(xué)籍屬山東藝術(shù)學(xué)院)。

1994年10月，由國家教委師范司和中師處領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)的“華東六省及全國部分師范聯(lián)合檢查團”來文師檢查指導(dǎo)工作。經(jīng)過全面、認(rèn)真考察，聯(lián)檢團對文師給予充分肯定和評價，譽文師為“東陲搖籃之花”，并題詞“名師育高徒，管理創(chuàng)業(yè)績”。

1997年，文登師范順利地通過了省級規(guī)范化學(xué)校的達(dá)標(biāo)驗收，成為全省十幾處規(guī)范化師范學(xué)校之一。

1998年，學(xué)校以“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”為主旋律，以“教學(xué)育人，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為中心，抓住機遇，加快發(fā)展，學(xué)校工作出現(xiàn)前所未有的新局面。學(xué)校黨委提出“以正氣為本”，以“奉獻(xiàn)為榮”的號召，講正氣蔚然成風(fēng)。尊師重教，為人師表之風(fēng)又進一步升華，關(guān)心他人，熱愛學(xué)生成為全體師生員工自覺的行為。同年5月12日，全校教職員工為特困生一次捐款45500元；年底，教職工自發(fā)向語文教師孫德勝(家屬重病住院)捐款6230元。同年10月，山東省教委、省體委、省衛(wèi)生廳、省軍區(qū)司令部、政治部聯(lián)合授予文登師范“山東省學(xué)校體育衛(wèi)生、國防教育工作先進集體”稱號。

1999年，學(xué)校審時度勢，加快硬件建設(shè)步伐?？扇菁{40個教學(xué)班的兩幢教學(xué)大樓同時拔地而起，年底相繼竣工。與此同時，學(xué)校又加強現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，先后投資300萬元進行校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備達(dá)到省內(nèi)領(lǐng)先水平、全國一流水平。

1999年，山東省教育委員會魯教師字[1999]7號文批準(zhǔn)文登師范學(xué)校為山東省培養(yǎng)五年制?？瞥潭刃W(xué)教師的試點學(xué)校。當(dāng)年，學(xué)校招收五年制專科班8個，390名學(xué)生。從此，文登師蕞學(xué)校開始了專科學(xué)歷育人教育歷程。

九十年代學(xué)校大門

2002年，山東省教委批準(zhǔn)學(xué)校掛靠煙臺師范學(xué)院，招收三二連讀大專生，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)三年后，直接升入煙臺師范學(xué)院本校參加后二年?？齐A段學(xué)習(xí)；同年11月，山東省人民政府同意文登師范學(xué)校升格。為爭取學(xué)校升格、發(fā)展，學(xué)校黨委發(fā)出“二次創(chuàng)業(yè)”的號召，提出“抓住機遇，加快發(fā)展，上檔次，上水平”的發(fā)展戰(zhàn)略和“特色加特長”的教育理念，明確“以師為主，兼顧多樣”的辦學(xué)思路，確立了“培養(yǎng)與市場經(jīng)濟相適應(yīng)的，具有從事小學(xué)教育教學(xué)的全面素質(zhì)和綜合能力的基礎(chǔ)教育師資”的培養(yǎng)目標(biāo)，全面實施?？平逃?，全校教職工付出了艱苦的努力。

2003年，山東省教育廳確定文師為全省東部地區(qū)基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)基地。

2005年11月，煙臺師范學(xué)院?？迫瞬排囵B(yǎng)工作水平評估專家組認(rèn)為，文師的辦學(xué)方向、培養(yǎng)目標(biāo)明確，特色突出，辦學(xué)綜合水平列掛靠煙臺師范學(xué)院三處學(xué)校（另兩處為萊陽師范、蓬萊師范）之首。

2006年，山東省教育廳《關(guān)于調(diào)整中等師范學(xué)校布局結(jié)構(gòu)的意見 》明確提出，實現(xiàn)師范教育從三級向二級過渡，到2011年，撤銷中等師范學(xué)校建制。學(xué)校的發(fā)展遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。為此，學(xué)校積極與教育主管部門溝通、聯(lián)系，及時調(diào)整辦學(xué)方向，提出了“提升辦學(xué)質(zhì)量，擴大辦學(xué)規(guī)模，適應(yīng)社會需要，發(fā)展非師專業(yè)”新的發(fā)展思路，并出臺一系列措施，對內(nèi)加強制度建設(shè)，加快機制、體制改革，對外加強與國內(nèi)外學(xué)校、企業(yè)的聯(lián)系，全面推進學(xué)校的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

2007年，威海市政府與魯東大學(xué)簽訂合作協(xié)議，在文登師范成立魯東大學(xué)威海市小學(xué)教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地，合辦三二連讀小學(xué)教育專業(yè)。同年，市政府決定在文師增掛“威海市中小學(xué)師資培訓(xùn)中心”牌子，將全市中小學(xué)教師培訓(xùn)的部分任務(wù)交由文登師范承擔(dān)。

2008年，威海市教育局批準(zhǔn)學(xué)校增掛“威海市商務(wù)旅游學(xué)校”的牌子，發(fā)展職業(yè)教育。

2009年，省教育廳決定把文登師范列入全省保留的八所中等師范學(xué)校之一，作為威海市唯一一所培養(yǎng)幼兒教師并頒發(fā)教師資格證書的學(xué)校，師范的辦學(xué)重點由培養(yǎng)小學(xué)教師調(diào)整為培養(yǎng)幼兒教師。至此，學(xué)校順利完成了威海市政府和市教育局提出的用三年時間完成學(xué)校轉(zhuǎn)型的任務(wù)。在此期間，作為山東藝術(shù)學(xué)院威海分部，學(xué)校與山藝在合作專業(yè)和招生規(guī)模上也有了新的擴展。從2009年新學(xué)年始，學(xué)校已形成教師教育、藝術(shù)教育、職業(yè)教育、職后培訓(xùn)等多元化、?？坪椭袑蓚€層次的學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育等多層次發(fā)展的新格局，學(xué)?！袄^續(xù)辦好小學(xué)教育、重點發(fā)展學(xué)前教育、大力發(fā)展職業(yè)教育、提高藝術(shù)教育水平、承擔(dān)教師培訓(xùn)任務(wù)”的辦學(xué)方向也完全明確。

在轉(zhuǎn)型發(fā)展過程中，學(xué)校積極探索辦學(xué)道路，擴大辦學(xué)規(guī)模，大力加強與國內(nèi)外的交流與合作。在國內(nèi)，先后與濰坊商務(wù)學(xué)校、青島商務(wù)旅游學(xué)校、威海職業(yè)學(xué)院、湖南正山國際學(xué)院、教育部ITAT信息中心等單位合作；在國外，則先后與韓國、日本、馬來西亞等國家高校合作辦學(xué)，互派教職工和學(xué)生留學(xué)。

2009年，學(xué)校新辟文登市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)校區(qū)，作為商務(wù)旅游部和學(xué)前教育基地。至此，學(xué)校有南北兩個校區(qū)，校園面積擴大到12.6萬平方米，建筑面積增加到6.7萬平方米，設(shè)施設(shè)備和實習(xí)實訓(xùn)條件不斷完善，辦學(xué)手段基本實現(xiàn)了現(xiàn)代化；合作辦學(xué)不斷拓展，專業(yè)建設(shè)特色突出，設(shè)有小學(xué)教育、學(xué)前教育、音樂教育、美術(shù)教育、舞蹈教育、日語、韓國語、平面設(shè)計、物流管理、旅游與酒店管理、音樂、美術(shù)高考班等16個專業(yè)，77個教學(xué)班；擁有教職工227人，其中專業(yè)技術(shù)人員159人，高級講師57人，在校生超過3000人。

上面是學(xué)校發(fā)展歷程的詳細(xì)陳述，內(nèi)容準(zhǔn)確詳實。有資料說，正值建校90周年之際，學(xué)校將2010年80年校慶建設(shè)的校史館，加以修葺，內(nèi)容重新布排。校史館由建于1955年的十一間青石紅瓦房修繕而成，是學(xué)校留下的唯一老建筑。說明這所學(xué)校，還有一個比較成規(guī)模的校史館。

在學(xué)校的網(wǎng)站上，《中師生》公眾號查看到這樣一則信息：《中師一級老校友畢業(yè)60周年今日母校再聚會》

文章說，5月4日（2015年），我校中師一級校友在學(xué)校舉行畢業(yè)60周年紀(jì)念活動，我校原老教師、全國優(yōu)秀教師陳文卿、李耀輝及部分一級學(xué)員和部分受教于陳、李二先生的體育學(xué)員五十多人參加了活動。

本次活動由一級學(xué)員張德福老師發(fā)起，旨在追憶青蔥歲月，重溫校園生活，同敘師生情誼，感受母校發(fā)展。在學(xué)校大門口，全體學(xué)員像小學(xué)生一樣恭恭敬敬地迎接陳、李二老師。在學(xué)術(shù)報告廳，老校友們興奮地交談，談經(jīng)歷、談生活、談變化，雖都已八十多歲高齡卻精神矍鑠，興致勃勃。在校園里，看到美麗的景色和巨大的變化，大家都為母校的發(fā)展感到高興，大家相約明年還在學(xué)校聚會，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計策。

學(xué)校老師孫益民在文章《校園拾花——獻(xiàn)給文師九十華誕》中說，一代一代的文師人堅守“樂知善行，務(wù)實求新”的校訓(xùn)，薪火相傳，從不含糊。要落實“知、行、實、新”四個字，字字千鈞，豈能無壓？專業(yè)知識、系統(tǒng)教學(xué)、提升檔次、代訓(xùn)大專，豈能無壓？要培養(yǎng)合格的教師，必須使其具備很強的自學(xué)能力和教學(xué)能力,所以，不僅要教給學(xué)生“學(xué)”，還要教給學(xué)生“教”，給予學(xué)生的不是一杯水，而是長流水，不是無限的魚，而是無限的漁，一說三寫簡筆畫，鋼琴，舞蹈加電腦等教學(xué)基本功的訓(xùn)練更是常抓不懈，定期達(dá)標(biāo)，時常比賽，總之在教學(xué)過程中要讓學(xué)生動起來，真正讓學(xué)生唱主角。這一切的實施，想想看哪位老神能自在得起？所以，師范教育壓力不再“升學(xué)”而在“升能”。

學(xué)校老師劉麗華在文章《情系文師 傳承在文師》中說，我的父親曾經(jīng)就讀于文師，孩童的時候，無數(shù)次聽父親提起他的母校，那掩飾不住的自豪表情，讓文師這兩個字變成了一粒種子，在我小小的心靈里生根，發(fā)芽。好奇與憧憬，向往與羨慕，終于，在1991年的9月，我如愿以償?shù)目既脒@所一心向往的學(xué)校，并且，留校任教至今。1930年建校至今，90年的滄海桑田，文師在成長，在跨越；1991年入校至今，近30年的時光，我在追隨文師的步伐，共同成長，共同跨越。

學(xué)校老師于守川在文章《弘揚文師精神 勇立時代潮頭——寫在90年校慶前夕》中說，90年來，文師持續(xù)發(fā)展歷久彌堅，到底是一種什么力量在支持激勵文師日新月異不斷發(fā)展？答案就是歷代文師人薪火傳承、豐富發(fā)展的人文文化和與時俱進的奮進精神，并被不斷豐富不斷升華，提煉濃縮固化為四個大字：“文師精神”。它蘊含凝聚了文師的靈魂和精髓，是學(xué)校90年發(fā)展過程中積淀的最為寶貴的精神財富，也是文登師范持續(xù)發(fā)展不可或缺的強大精神力量。

我們認(rèn)為，“文師精神”又何嘗不是天下每一所中師學(xué)校所具有的““中師精神”！

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